风从哪里来幼儿园大班教案（风吹来的秘密）

风吹来的秘密

引言：

轻盈的风，时而冷冽，时而温暖，时而呼啸，时而轻吟，它伴着孩子们的成长，让他们感受到自然万物的神奇之处。在幼儿园，风是一位常常出现的“老朋友”，如何让孩子们通过游戏、观察和探究，了解风从哪里来、风有怎样的秘密呢？教案如下。

第一节：风的来源

小标题一 了解地球的大气层

通过观展现有的地球模型，介绍地球的大气层。可以手绘或准备印刷好的图片，以黄色、绿色和蓝色标注出大气层的各个区域及其主要组成部分。孩子们可以用自己的语言描述出他们对这些分层的理解。

接下来，可以播放音频或视频，描述地球大气层的形成、组成和性质。教师也可以画图，让孩子们了解地球大气层的厚度，简单解释为什么大气层变得越来越稀薄，并介绍顶部的甲烷和氧化亚氮等气体在光的作用下会发生蓝色的光芒（极光）的原因。这些知识点都可以与实物、图像相结合，让孩子们更好地理解内在联系。

小标题二了解气压和风向

孩子们已经知道了地球大气层的组成和分布，那么我们再来介绍一下气压和风向的问题。通过展示天气仪器（气压计、风向仪等），教师向孩子们介绍气压、风向等基本概念，让孩子们学会简单、客观地观察天气变化，了解高气压和低气压的关系，懂得如何通过风向预测天气变化。

接下来，老师可以做一些天气预报的游戏或活动，让孩子们观察并记录天气变化，了解颜色等天气现象的现成预示，如“乌云密布，下雨不愁”，“晴天多云少，来势汹汹谨小慎微”等，让孩子在玩中得到知识。

小标题三 风的形成

了解地球大气层和气压的知识后，我们来到了本节的重头戏——风的形成。教师可以向孩子们介绍，风是由于高压气流向低压气流的运动而产生的自然现象。而气流是由于日光辐射使地球的不同地区受到的热量不同而产生的。这样，教师就可以开始模拟“太阳光辐射地球，地球气流运动形成风”这一历程。

教师可以用泡沫球或其他小物体代表气流，在教室里自由运动，让孩子们观察高压气流和低压气流之间所产生的摩擦力、移动速度和路径等变化。此外，教师也可以准备一些影响气流的因素，如人工灯光、暖风机、窗户等，让孩子们了解自然界和人类因素如何影响气流的流动方向和速度。

第二节：风的分类

小标题一 按风速分类

通过观察悬挂在教室内的气动雏鸟、风车，以及室内温度计外的风速计等实物工具，让孩子们了解风的强度会影响它的分类。教师也可以准备一些体感体验的游戏或活动，让孩子们通过自身感觉了解不同风速对于身体的影响。

小标题二 按风向分类

引导孩子们学会观察天空、草地等大面积的场所，了解风向的观察技巧和方法。可以准备指南针、气压计等工具辅助观察，让孩子们了解地球自转、风的分布和方向，探索不同风向对于自然界和人类活动的影响。

第三节：风的应用

小标题一 风的能量

了解风的源头和分类后，我们可以介绍一下风的应用。首先介绍大家都知道的用风车发电的例子。可以利用黑板上的插头模型或科普书籍上的原理演示，教师引导孩子们思考：风吹动风车，为什么就能发电呢？风的能量从何而来？这些有趣的探究能够激发孩子的好奇心和求知欲，让他们了解更多科学知识和知识应用场景。

小标题二 风的工具

再来介绍我们日常生活中接触较多的一些风的工具，如风镜、吹风机、风扇等。可以通过组织一场家有风扇的家装装修比赛，让孩子们在装扮房间的同时，发掘出不同风扇类型的优缺点和适用场景。

小标题三 风的艺术

风除了在科学方面的应用，也在艺术上得到了广泛的体现。简单的风车、风筝、飘带就是儿时的美好回忆，也是经典的艺术作品。教师借此机会，让孩子们发挥自己的创造性，自由设计制作一些具有风的元素的艺术品，如风筝、吹风机抽象画等。

结束语

通过本节的学习，孩子们了解了风的基本知识和应用场景，在实践中探索自然规律和科学原理。作为幼儿园的教师，我们需要真正地爱上科学，爱上自然，让孩子们也能够感受到这其中的魅力，从风这个朋友开始，激发他们的求知欲和好奇心，乐在其中。