小学美术工作总结（小学美术课工作总结）

小学美术课工作总结

一、前言

作为一名小学美术教师，我兢兢业业地工作了一年，在这一年中，我深刻感受到了“艺术无国界”的真谛。美术教育不仅仅是绘画技能的传授，还包括对于生活的感悟、对于世界的认知、对于未来的拓展。在工作中，我始终坚持“以学生为中心”的教育理念，并不断尝试各种教学方式，目的是让每个学生都能收获到具体而又深刻的教育结果。在这篇总结中，我将对于过去一年的工作进行反思和总结，以便更好地指导自己的未来工作。

二、工作总结

1.教育目标的设定与落实

在当前的教育背景下，美育教育已经被纳入到了学校的教育体系中。在我看来，美育教育的目标不仅是要指导学生掌握基本的艺术技能，更重要的是要引导学生对于生活有别样的理解和认识。因此，在过去的一年中，我将教育目标的设定作为自己的首要任务，不断尝试并改进教育策略。

首先，我注重采用多种方式来拓展学生的思维。例如在绘画课上，我会给学生提供画布、颜料等物品，让学生自由地发挥想象力绘制画作。在手工课上，我则会设置一些基础创新任务，让学生在完成任务的过程中不断寻找发现和创新。这些方式的巧妙运用，不仅可以激发学生的参与情绪，还有助于他们自主学习、探索、实践，培养出学生自主学习、爱学习的良好习惯。

其次，我注重培养学生的审美情趣。我认为，审美思维是人类在思考生活的过程中所展示出的一种智慧。在美育教育当中，为学生创设良好的审美氛围，开展各类艺术品鉴活动，展现不同艺术手法和风格，通过现场欣赏、细节剖析深入学生心灵，加深学生对于艺术作品的认知，提高他们的审美情趣。同时，我也在课堂上注重启发学生的思考和想象，开展集体漫画等活动，以及艺术绘画、手工创意、拼贴图等课外拓展活动，尝试激发学生的艺术潜质。

2.教育方式的改进与探索

在过去的一年中，我进行了诸多的教育方式改进与探索。其中，最为成功的是基于“学生自主学习”的教育模式。在这种模式下，学生将负责自己的学习任务完成，教师则负责对学生所完成的任务进行评估、指导和反馈。基于这种模式，我可以更好地发挥学生的主观能动性和创造性，运用反转教育、游戏教育等教学手段，让学生在有趣的环境中充分发挥自己的创造力，并且更加致力于培养学生自主学习、动手实践、合作学习的能力。

与“学生自主学习”相同的另一种模式是“题材整合式教学”。在这种模式下，我会按照一定的主题或脚本，将不同的手工和绘画项目整合在一起，让学生在完成各类项目的同时，更好地理解主题、创造并解决问题。这种模式的设计更加符合孩子对于学习的兴趣和需求，将学生置于一个严密而有趣的学习环境之中，即创造了良好的学习氛围，也让学生更好地获得更有力量的学习体验。

3.课堂教学质量的提升

在教育目标和教育方式的基础之上，我更进一步地关注课堂教学质量的提升。在课堂上，我不仅会全心全意对学生进行指导和评估，还会注重学生体验和优化。我运用PBL、多元评价、探究式教学的方法，让同学们能在有趣的学习环境中探究问题并实现自我价值，能够从多个角度全方位地获得自我实现和成长。

同时，我还不断地加强课堂互动和学生实践。以艺术创作为例，我注重带领学生使用多种媒介和艺术手法，观察和体验不同的艺术作品，并在实践中学习到更多专业性的技能，还能够真正体会到“有志者自有千计万计之势”的重要性，促进学生自我幸福感和成就感的升华。

三、展望未来

要想实现更好的美育教育，我将继续深入研究学生的学习状况和生活方式，研究新型教学方式和可实现性，拓展教育思想和质量要素，注重教育目标的明确和教育策略的创新。小学美术教育的实现不仅应该是学科的发展，同时也应该是社会文化的展示和创造，这需要我们教师不简单的表现，也需要学生自身和社会、国家的相关支持。我深信，通过我的不断努力和探索，小学美术教育一定会在未来创造更加美好的明天。